为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《高等学校课程思政建设指导纲要》，《教育部高等教育司关于进一步修订完善课堂教学管理有关规定的通知》和湖南省教育厅《转发教育部高等教育司关于进一步修订完善课堂教学管理有关规定的通知》等文件精神，不断加强本（专）科课程教学文档管理，规范教学文档编写，提高课堂教学效果，特制定本办法。
一、教案的界定
1.教案是教学大纲的具体细化，是教师为实施课堂教学而精心制订和设计的教学方案和授课框架，是教师授课思路、教学内容和教学技能的客观反映，是课堂教学的重要组成部分。
2.讲义（讲稿）是丰富和内化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体阐述。二者的不同之处在于：
（1）讲义（讲稿）所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息；
（2）讲义（讲稿）的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；
（3）在内容上，讲义（讲稿）涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目；
（4）讲义（讲稿）包括powerpoint演示文稿，CAI课件和网络可见等教学辅助多媒体课件。
3.教师在实施教学过程中，可以将教案组织成教案正页和教案附页的形式，教案正页为上述规定的教案内容，教案附页为讲义（讲稿）内容。原则上一个教案为2学时教学内容。
二、教案编写原则
1.教案的编写应以教学大纲为依据，在广泛收集有关国内外最新研究成果与动态，深入钻研教材和了解学生实际的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格来编写。
2.教案的编写必须与教学进程表（教学周历或称学期授课计划）对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面应与教学进度表（教学周历）一致。
3.教案的编写应充分贯彻教师“主导”和学生“主体”作用相结合的教学原则。在教学设计时，要注重案例材料的引用和师生互动的设计。
4.教案编写应以教学大纲的学时分配为基础，以每一次课（2-4学时）为单位编写。
5.每一次课的教案必须具备如下基本要素：教学目的与要求、教学内容、重点难点、教学过程设计（方法、手段）、参考书目与资料、作业布置与思考、教学后记。实践性较强的课程如理工类、艺术类的试验课以及体育课，在教案设计中要进一步明确各教学环节的设计与时间分配。
6.书写工整、字迹清晰。
三、教案建设的要求
1.每名教师必须编写所承担的每门课程（含理论课和试验课）的教案，且同一课程的教案应针对不同专业、不同层次授课对象的教学要求而有所区别。
2.由于课程类别、教学内容、教学风格的差异，教案的书写格式多种多样，教师可根据教学实际情况、自身个性和特点来确定。各专业可根据本专业课程特点提出具体要求，但合格的教案必须包括上述基本要素。
3.新进教师、中级职称以下（含中级职称）教师、开授新课程的教师（含高级职称教师）除须编写所承担的每门课程教案外，还必须编写配套的讲义（讲稿），或将教案和讲义（讲稿）合二为一编写。
4.各教学单位、教研室要组织经验丰富的中老年教师对青年教师进行示范，并指派专人具体指导新进教师、开授新课程教师编写教案。新进教师和开授新课程的教师在授课前必须提交符合要求的教案，经指导教师或部门领导认可后方能授课。
5.教师每讲授一次课程均需及时对教案进行修改和补充，每章内容讲授结束后要进行总结分析，做到每轮内容有所更新。
6.在教材变换或讲授内容变化较大时，教案需要重新编写。教案适用时间一般为3年，编写时间超过3年的教案应重新编写。
7.教师组织课堂教学时应以纸质教案为主，可根据教学内容的需要，制作 powerpoint演示文稿、CAI课件和网络课件等多媒体课件辅助教学，但不能用多媒体课件代替教案，不能用多媒体课件代替教师的板书和讲解。
四、教案的检查
1.各教学单位、教研室每学年要定期对任课教师的教案进行集中检查，做好检查记录，对不合格的教案进行具体指导。
2.学校教务处组织专家不定期抽查教案，并将抽查结果通报全校。
3.教师授课必须携带教案，对于无教案授课的教师，一经发现，按一般教学事故处理。
五、其他
本办法自公布之日起施行，由教务处负责解释。