第一章 总 则
第一条 课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标、达成毕业要求的教学指导性文件，是组织课程教学、选用和编写教材、开展教学质量评价等教学活动的重要依据。为规范课程教学大纲管理，确保教学质量，特制定本办法。
第二条 教学大纲应逐步从“以教为中心”向“以学为中心”转变，陈述可观察、可测量、由学生完成而非教师完成的课程预期学习成果，明确学习成果的评价方案，包含支持学生学习发展的信息，成为教师与学生完成课程教与学的共同承诺。
第二章 指导思想
第三条 教学大纲应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实党和国家教育方针政策，遵循高等教育基本规律和现代教育教学改革要求，符合学校应用型人才培养定位，体现学科专业特色和优势，支撑应用型人才培养目标的实现。
第四条 教学大纲的制定应根据本科人才培养方案的规定和培养目标，在注重基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，明确“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的课程目标，满足课程思政建设要求，突出学生创新精神与实践能力的培养与提高。
第三章 基本原则
第五条 制定教学大纲的基本原则:
（一）符合社会主义办学方向，坚持立德树人的根本任务，符合教学质量国家标准的基本要求;
（二）体现“学生中心、产出导向、持续改进”教学理念，体现本课程或教学环节在人才培养中的地位与作用，以及与其它相关课程或教学环节的内在联系，及时跟踪产业和社会变化发展动态，反映发展方向和发展趋势;
（三）集中体现教学改革和课程建设的最新成果，注意教学内容的优化和整合，教学方式方法的改革与创新;
（四）服从课程结构及教学安排整体需求，严格按照人オ培养方案设置的课程进行制定或修订，体现“少而精”的原则，注重各相关课程的内在联系，互补互促，避免遗漏与重复;
（五）注重学生知识、能力和素质的全面发展，促进学生自主学习、探究式学习，体现符合学分质量要求的课内、课外教学安排;
（六）教学内容选择和编排符合教学规律和认知规律，按照专业内在的逻辑结构编排教学内容，做到重点突出，难点分散，深入浅出，循序渐进。
第四章 制定或修订
第六条 各学院应参照各级专业教学指导委员会提出的课程教学基本要求，根据专业培养方案及本管理办法，对教学大纲及时进行制定或修订。课程教学大纲原则上与人才培养方案同步制定或修订。由于专业改革发展需要，课程教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等有较大变动的，必须及时修订教学大纲。
第七条 教学大纲应按照毕业要求支撑矩阵来确定课程目标，明确支撑目标达成的课程考核方式，满足学校关于过程性考核的要求。
第八条 不同学时学分的相近课程要分别制定教学大纲。独立开设的实践课程要单独制定教学大纲。
第九条 课程教学大纲依据不同课程类型分类制定，分为理论课程、实践课程两类。
第十条 教育部有统一规定的教学大纲的课程，按照统一的大纲执行。所有使用马工程教材的课程，其教学大纲应按照马工程教材的内容制定。
第十一条 新开设课程须在提交开课申请时报送课程教学大纲。
第十二条 教学大纲须在开课的基层教学组织负责人主持下，经过充分调查研究、认真集中研讨后制定或修订。经开课学院组织专家对课程教学大纲论证审核，报教务处备案后，由开课学院批准执行。
第五章 主要内容
第十三条 教学大纲的主要内容应包括：课程基本信息、课程性质与基本要求、课程目标与毕业要求、能力观测点的对应关系与关联度、教学内容、学时与课程目标的关系、课程教学方法、课程考核方案、课程学习资源等。
第十四条 教学大纲应力求文字严谨、简明扼要，名词术语规范。课程名称、课程代码、课程性质、学时分配、考核方法等信息应与人才培养方案一致。
第六章 执行与管理
第十五条 每门课程在开课前都必须制定完备的教学大纲，没有教学大纲的，一律不准开课。
第十六条 为保证课程教学的严肃性，教学大纲一经批准后，任课教师应当按照教学大纲合理安排教学进度和教学内容，选择教材和参考书，开展教学活动。
第十七条 教学大纲应做到任课教师人手一份，教师在上课前应及时掌握、熟悉教学大纲的具体内容和要求。学院应对新任课的教师就教学大纲内容及要求进行指导与培训。
第十八条 课程教学大纲属于学校教学基本文件。上课前，任课教师须根据教学大纲制定课程授课计划，可根据教学具体情况进行适当个性化的调整，但须经开课学院批准后方可进行。
第十九条 学校通识教育必修课和选修课教学大纲由教务处负责汇编。其它课程由各学院按专业统一汇编，并在每学年结束时报送教务处备案。没有修订的不用重复备案。
第二十条 各学院应对任课教师执行教学大纲的情况进行经常性检查，确保教学大纲的贯彻执行。任课教师若有违反，构成教学事故的，将依据《张家界学院教学事故认定与处理办法》相关规定进行处理。
第七章 附 则
第二十一条 本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。